Неотдавна Министерството на образованието на Китай обяви, че отлага с един месец тазгодишния национален приемен изпит (гаокао) за висши учебни заведения, който по традиция се провежда през юни, но сега е изместен за 7 и 8 юли. За тазгодишния изпит са се записали 10,71 милиона кандидати. Как те реагират на промяната в датата? Ще увеличи ли това стреса за кандидатите? Ще разберем днес от репортаж на агенция Синхуа.

Подкрепа от повече учители и родители

„Отлагането с един месец означава повече време за подготовка", заяви Джан Дзин, зам. директорът на средно училище Нанчуен в гр. Чунцин. Според него, преди зимната ваканция около 10% от учебния материал не е бил преговорен, а заради епидемията вторият срок не започна навреме. „Затова учителите са подложени на голям натиск и се страхуват от забавянето на учебната програма", добави още Джан Дзин.

Оказва се, че повечето учители приветстват отлагането на изпита. Професор Ляо Буоцин от Югозападния университет казва, че отлагането на изпита дава повече време за преговаряне на съдържанието от последния учебен срок в гимназията и до известна степен компенсира забавеното заради епидемията колективно учебно време в училищата.

Учител, преподаващ на дванайсетокласници в гимназия в град Харбин споделя, че заради епидемията сега големите класове са разделени на малки групи, което обаче увеличава обема на работата на учителите и забавя ритъма на учебния план. Същевременно по време на онлайн обучението, се появяват редица въпроси като недостатъчно време за преговор, нарушения в графика, слабо самоуправление и неспособност за адаптиране към онлайн обучението. Затова отлагането на изпита спечели време на учениците да се приспособят към ситуацията.

Отлагането на приемния изпит за университети също се подкрепя и от немалко родителите. Понастоящем почти всички училища са отворени за учениците на последния учебен срок в средното училище. Въпреки това, в сравнение с предишния, те загубиха почти 2 месеца време. Затова повечето родители са подкрепили решението на Министерството на образованието, което поне ги успокои от известна степен.

Образователните експерти считат, че отлагането на изпита създава по-справедлива среда за подготовката на кандидатите. Въпреки че по време на епидемията бе въведено дистанционно обучение, заради икономическите условия и ситуацията с интернет, подготовката протичаше различно в отделните места на страната. Освен това, способностите на учителите в онлайн преподаването също оказват влияние на качеството на уроците. Затова отлагането на изпита е от полза за тези, от районите с по-слаба социална инфраструктура, особено учениците в селата, които ще имат повече време да наваксат.

Как да се възползваме максимално от тези 30 дни?

Учен от Института за образователни науки в гр. Янджоу счита, че понастоящем училищата, учителите и учениците трябва да обърнат внимание на увеличаване съдържанието, регулиране на ритъма и въвеждане на нови форми на преговора.

Някои училища вече са се приспособили към новия график за изпита. Представител на училище в провинция Дзянсу каза, че преподаването е било подобрено. Увеличени са били часовете по четене, писане и практика, както и времето за самостоятелна подготовка на учениците. 　　

Някои експерти предупреждават, че отлагането на изпитното време е възможно да раздели учениците на две групи – много добре подготвени и много зле подготвени. Учител от Харбин коментира, че способността за учениците за самостоятелен преговор ще окаже голямо влияние върху качеството на подготовката за изпита. Тези, които притежават добра основа, самодисциплина и инициатива вероятно ще се представят по-добре на изпита.

От двата пробни онлайн изпита в гр. Янджоу става ясно, че има голяма разлика между различните видове ученици. Надзора на родителите и добрата самодисциплина са оказали немалко влияние на резултатите от изпитите. По думите на Уан Фън, през тези допълнителни 30 дни трябва да се регулира ритъмът на подготовка на учениците с по-слаби способности за самодисциплина.

Журналистите научиха още, че някои родители се притесняват дали отлагането на изпита ще окаже отрицателно влияние на организацията му. Експертът Ляо Буоцин обясни, че отлагането на изпита няма да повлияе на оценяването и приема на нови студенти. „От една страна, преди 2003 г. изпитът беше проведен през юли, от друга страна, нивото на информираност за целия процес е повишено, затова съответната работа ще бъде свършена навреме."

　　Доброто психическо състояние е гаранция за успех

　　Експерти посочват, че в дните преди изпита кандидатите са под силен стрес. През тези допълнителни 30 дена, как да се запази доброто психическо състояние е важен въпрос за училищата, учителите, родителите и кандидатите.

Дзин Чунлан, директор на Центъра за гимназиално образование към Института за професионално развитие на учителите в провинция Хейлундзян, заяви, че през тези 30 дни е възможно кандидатите да изпитат различни усещания като вълнение, тревожност и объркване. Той съветва училищата да предложат психологични консултации и да засилят контактите с родителите, заедно да помогнат на учениците да запазят доброто психическо състояние.

Сун Сили, директор на средно училище „Дзинлин" в Нанкин, припомня, че през тези 30 дни учениците вероятно ще се сблъскат с някои промени в настроението или емоциите, като липса на мотивираност или умствена умора, на които трябва да се обърне особено внимание. Членът на експертния екип на Държавния комитет за образованието и изпитите Чън Джъуън съветва кандидат-студентите и родителите заедно да се опитат да регулират тези настроения, да определят целта си, разумно да разпределят времето за преговор, за да се гарантира времето за почивка и сън и да се смекчи стреса преди изпита.

　　По думите на професор Ган Нуо от Нанкинския университет по финанси, 2020-та е първата година, в която се премахва системата за предварителен подбор и прием на студенти и въвеждане на програмата „Силна база", затова е изключително важно кандидатите да обърнат особено внимание на плана за бъдещото си развитие в живота. Същевременно той предупреди кандидатите предварително да помислят как да попълнят документите си за кандидатстване за университети, които да бъдат съобразени с личните им интереси, умения и нуждите на държавното и социално развитие.