Какво кара младежите в Китай да плащат за онлайн обучение

Роденият през 90-те години Шу Хан решава да започне да изучава английски език онлайн през платено приложение. Той е завършил Университета към Китайската академия за социални науки. Като част от подготовката си за следване в чужбина, той купува онлайн курс по английски език в приложението, в което се е регистрирал, както и взема участие в няколко онлайн лекции.

Смартфонът на Шу Хан е пълен с приложения за обучение, които струват над 5000 юана. „Заслужава си да плащаш за знание“, казва той. Мнението му се споделя и от повече млади хора. Данни показват, че от 2017 г. насам пазарът за онлайн услуги за обучение в страната се разраства бурно, като през 2020 г. е достигнал 39,2 млрд. юана и се предвижда да бъде 67,5 млрд. юана за тази година.

Онлайн плащане за виртуален продукт и се употребява на удобното време, зад новите промени се показват дълбоките промени сред младото поколение.

Изискване: Плащане за практически и интересни знания

Когато напишете изпит за държавни служители“ в търсачката, веднага ще появят редица реклами. Ли Джоу, роден след 90-те години, който работи в кметство, каза, „Ето защо избрах да платя за онлайн знания, защото информацията е премного и нямам време да я различа и избера“.

Споменатите от Ли Джоу „платени знания“ са участие в онлайн лекции и уроци срещу заплащане. Опитните учители и тези, които са преминали изпитите, ще ви разкажат как трябва да се подготвите за изпитите и интервюто. Принципно има каталог за уроците и лекциите, потребителите могат да ги избират според своите нужди.

Ли Джоу не е отделен пример. Всъщност много млади хора са измъчвани от различна информация. „Докладът: Колко китайски интернет потребители желаят да платят за опита?“, издаден от мозъчния тръст „Пингвин“ се посочва, че в сегашната ера с огромен поток от информация, трудностите за бързото получаване на ценни знания се превръщат в нов проблем.

Агу, която работи в медия, учи френски език онлайн в приложението Дуолинго от повече от 300 дена. Когато говори за тайната на постоянството си, тя откровено каза, че усъвършенстването, забавлението и персонализирането на софтуера е от ключово значение. „Първо има малък тест за оценка на нивото ми, след което приложението комбинира времето ми за учене и ми помага да си изработя план. Замислено е като преминаване на нива на игра“, обясни Агу.

В статията си „Платените знания: Характеристики, причини и влияние“ ученият Лу Чунтиен пише, че след третата индустриална революция социалното разделение на труда става все по-конкретизирано, както и добива все по-високата сложност и специализация на техническите иновации, което затруднява производителите на знания да възприемат независим труд и индивидуализирани методи на производство. Производството на интелектуални продукти се индустриализира. Нуждите на потребителите определят продуктите на производителите, независимо дали става въпрос за систематично подреждане на информацията, или услуги за знания според интереси, потребителите имат желание да платят за тях.

Стойността: Реализиране собствена стойност в конкуренцията

Понастоящем социалната конкуренция става все по-жестока. Немалко млади хора изпитват силно усещане за криза. „Безпокойство към жаждата за знания“ се превърна в колективната характеристика на сегашното поколение.

След преминат изпит за държавни служители, Ли Джоу не спира да учи. Тя си купува карта за онлайн четене в Уичат и чете книги, свързани със световната ситуация и горещите събития по света. „Не мога да спра! След като започнах да работя, открих, че нещата, които не знам, са премного, ако не ги науча, ще изостана. “ Ли Джоу признава още, че понякога ще се чувства изгубена и объркана, без цел в живота. Не знае как да се справи, затова иска да продължи навика от студентството, за да учи повече. Това я кара да бъде по-активна, позитивна и уверена. Кара я да чувства, че има контрол над живота си.

В своя статия докторантът по социология и антропология от университета „Джуншан“ Чъ Дзинмин изследва социално-културната същност на потребителските практики на младите хора, използвайки теорията на френския философ Мишел Фуко. В нейната статия се посочва, че трудещите се са едновременно собственици на човешки ресурси, както и производители на продукти на труда. Човешките ресурси им носят доходи. Когато преобладава пазарното регулиране, личностите трябва да повишат собствената конкурентоспособност чрез различни усилия.

Гао Баохуа, изследовател в сферата на услугите към Института за международна търговия и икономическо сътрудничество при Министерството на търговията директно посочва реалния проблем. Според него сегашното общество се развива с всеки изминат ден и рязко се повишава натискът за съществуването върху младите хора. В пълната с конкуренция и предизвикателства социална среда е необходимо младежите да усъвършенстват уменията и професионалната си квалификация, за да се повиши конкурентоспособността им.

Всъщност нуждата от платени знания на Ли Джоу не е свързано само с нейната работа. Тя си е купила много лекции и книги свързани с кино, история, литература, дори и комикси. Защото тези знания я карат да се чувства по-спокойна. Според нея те могат да разширят кръгозора й и да опознае нови сфери. „От една страна, това са част от моите интереси, а от друга, сегашното общество се развива пребързо. Искам да овладея повече умения, да имам по-голям избор, ако случайно сегашната ми работа не потръгне успешно“, каза Ли Джоу.

Израстване: Купуването е краят на потреблението, старт на учението

На 13 януари тази година създателят и управител на „Джъху“ Джоу Юан публикува данните за платените знания от платформата, от които стана ясно, че месечните активни потребители на приложението вече надвишиха 2,5 милиона. Ако се включат аудио и видео лекции и електронни книги са над 3 милиона. Сред тях младите от 18 до 35 години заемат около 75%. Плащането за онлайн знания се превърна в главен начин за информационен обмен сред младите интелектуалци.

Купуването е краят на потреблението, както и началото на обучението. Директорът за пазарната циркулация и потреблението към Института за проучване на финансовата стратегия на Академията на социалните науки И Шаохуа посочи, че в същност някои потребители малко използват платените приложения за знания, след като ги купят. Може би ги пазаруват импулсивно и на сляпо, а може би закупените продукти не отговарят на реалните им нужди. Според Гао Баохуа, за разлика от физическите продукти, използването на знанията трябва да се извършва с участието на потребителите, за да е цялостен процесът. Също трябва да се изработят съответните стандарти за контрол на качеството на продуктите, а потребителите да ги оценяват.

За младите потребители плащането за знания не може да се замени с положени упорити усилия и богат резерв от познания. Парите никога не са истинският канал за получаване на знания. Не е важно какво купуваме и използваме, а защо го купуваме и използваме.